帮助构建知识网络
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简述信息一览：
...什么。”学习能够帮助我们建立自己的知识网络,补足短?
古语有：天时、地利、人和！学习能够帮助我们建立自己的知识网络，利用自己的优势不足短板。学习是透过外界教授或从自身经验提高能力的过程。行为主义心理学的观点 学习是外在环境***引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。并且以个体获得经验为结果。
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。简称“取长补短”。
超前学习需要学生自主学习，这有助于培养独立学习能力和自我管理能力，同时也有益于未来的职业发展。 减轻学业压力：超前学习可以让学生提前完成课程内容，减轻学业压力，有更多的时间进行课外活动和兴趣爱好。 填补知识空缺：如果学生在学习中存在知识漏洞，超前学习可以帮助他们及时补足这些知识空缺。
努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 批改作业。
...教师帮助学生建立良好的知识网络,这种做法依据的记忆理论是...
【答案】：A 提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。
[摘要] 诺丁斯关怀教育理论随着20世纪80年代末90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮而备受关注，成为西方影响较深的一种理论，这项理论对中国当前的教育很有借鉴意义，也向当代教师提出了更多的要求。
奥苏贝尔的有意义接受学习理论，一种认知同化学习理论，将学习分为接受学习与发现学习两类，同时依据学习材料与学生已有知识间的关联，区分了机械学习与有意义学习。有意义接受学习的真谛在于将新知识与已有知识建立一种内在而非人为、非字面意义上的联系。
如何构建历史知识网络?
构建历史知识网络，首先需要自我总结。将需要记忆的知识按时间顺序进行归纳，形成基本框架，有助于记忆的系统性和连贯性，使学习过程更加有序，记忆效率提高。在构建历史知识网络时，时间顺序是关键。时间作为历史的脉络，串联起各个事件、人物和概念。
翻开历史课本，每一页的内容都似熟悉，这是因为我们只见到单个的孤立的知识点.然而，我们面对的是无数的历史和知识点，无数的历史意境，构成无数的考题。
揭示历史阶段特征，加强历史横向联系的过程，也就是帮助学生掌握分析、归纳、概括等逻辑思维方法的过程。因此，历史知识网络体系的建立与思维能力的培养，有不可分割的联系。把握基本线索 基本线索是知识网络体系中的“经线”。
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